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2016年教导处工作计划
[来源:本站 | 作者:十一中教导处 | 日期:2016年3月9日 | 浏览370 次] 字体:[ ]

2016年教导处工作计划

一、工作思路  

根据学校2015年工作要点,本期围绕课堂教学改革和中考两个重点,抓好课堂和教师两个关键,狠抓教学“六认真”,努力提高课堂教学效率,进一步推进教学管理,确保中招尖子生人数及中招综合成绩在全县的领先地位,努力实现学部教学在高平台发展水平的新提升,促进初中部教学工作健康、稳定地发展。  

二、工作目标

1、在全面提高毕业班质量的前提下,促进尖子生健康成长。

2、加强课堂教学管理,向40分钟要质量,落实《课堂教学效果考评办法》(见附件一),提高课堂教学效率。  

3、认真落实常规管理,提升教研(备课)组活动质量,拓宽活动内容,通过“三课活动”抓好“三课达标过关”和集体备课工作。  

4、搞好课题研究与“三课”活动的结合,提升年青年教师的专业水平,促进青年教师成长。  

5、完善班级管理考评制度,以关心学生学习生活为基本要求,落实养成教育,减少学生违纪事件的发生,杜绝群体事件出现。  

三、具体措施  

(一)紧抓毕业班不放手,确保中考、高考达标。  

毕业班是学校的窗口,2016年的中考、高考成绩是关键。因此,巩固成果再创佳绩便是本期工作的核心。根据本届毕业班特点,要在努力扩大优生面,抓好学科平衡,全面提高学生成绩的前提下,仍然坚持瞄准尖子生,从思想上引导,从学科上补习,通过座谈谈话等激励措施让尖子生更尖,提升他们的成绩,为实现中招目标积极作好准备。具体要做到:  

1、做好 毕业班师生的动员工作,增强师生的紧迫感。  

2、强化质量意识,优化课堂教学结构,积极发挥集体智慧,打好团体战。  

3、学科间不挤占时间,相互协作,着力提高课堂效率。  

4、要面向全体学生,课堂上做到精讲精练,课后认真做好培优补差工作。要科学设计合理安排学生作业,及时组织必要的单元、章节的针对性诊断检测,认真研究中考方向及近两年考试的改革思路、走向、题型、结构、知识点、知识体系,制定有效的教学计划。  

5、注重教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系,及时召开月考 、期中、期末教学质量分析会,针对存在问题,及时采取补救措施,及时调控学科的教学工作。  

(二)完善有效质量监控,提高各科教学质量。  

本学年,围绕提高学科质量,教导处重点落实好《课堂教学效果考评办法》,要求做好以下工作。  

1、深入课堂,加强课堂教学的研究,切实提高课堂教学效率。  

1)各教研组继续开展以“三课达标”为常规教研活动模式,以提高课堂效率为目的的教研。  

2)备课组尝试定期开展“一课多上”的组内交流活动,通过提供互相比较的“样本”,促进教师思维碰撞,促进课堂教学水平共同提高,同时要把集体备课纳入备课组的主要工作范围。  

2、教导处利用推门听课的形式检查教师常规课的质量情况,通过组织对学生进行课堂教学效果检测,排查出影响常规课质量的主要原因并采取措施予以解决,使常规课的优课率有明显上升,逐步消灭差课;  

3、加强学科教学质量调研,注重随堂抽测、单元检测后的分析、反馈、改进。  

1)学科质量调研为月考、期中、期末、竞赛。七、八年级为重点调研对象。  

2)各学科的单项验收:各学科要以备课组为单位组织单元检测,检测后要有成绩册,科任老师要对成绩进行分析,对检测试卷样卷,成绩册及其分析要上报教导处。教导处对单元检测成绩分析进行统一管理。  

3)教导处统一组织的月考、期中、期末、竞赛考试,各备课组要写出试卷成绩分析报告,对月考、期中考试组织召开专项质量分析会。  

(三)夯实教学常规,提升管理质量。  

本学期教导处将加大教学常规管理力度,尤其是加强“六认真”(认真备课、认真上课、认真布置批改作业、认真辅导学生、认真评价成绩、认真教研活动)教学常规的检查,积极实行层层负责制,有效开展各项工作。   

1、加强学科备课管理  

本学期继续加强集体备课的管理,教导处人员通过不定期抽查等方式,督促加大对各备课组的检查考核力度。特别要求集体备课必须是同学科多位教师在深入钻研教材的基础上,充分研讨形成的教学方案,而绝非一人思考的结果。绝不能将集体备课演变为“一人备课,复印教案,大家使用”。各备课组要从实际出发,做到“三研究三统一”,即研究教材、研究学生、研究习题,并统一进度,统一检测,统一按班按级质量分析。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为,既善于发现自身教学亮点,又勇于总结课堂教学教训,提高教后反思的质量。  

2、加强“六个认真”,落实四个“有效”  

本学期教导处将加大“六认真”检查的力度和密度,力求“真”、“实”、“效”,即反映真实问题,坚持实事求是,达到促动的效果,努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励,增强工作的针对性和实效性。推行以教研组为单位的分层管理模式,各教研组长要对本组内教师的“六认真”工作情况进行单项检查,及时发现问题、提出改进意见,并督促教师做好整改工作,做好情况记载。教导处进行不定时抽查。教师除了做到上述“六认真”,还要做到“四有效”,即:

第一、有效备课。在集体备课的基础上,各教师形成的教案要联系自己所教班级学生的现状,体现自己的教学特长风格,从“以教为中心”转变为“以学为中心”,博采众长,求实创新,充分体现集体智慧与个人风格的融合。  

第二、有效上课。教师上课,要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一句话都要力求字字珠玑,每一个提问都要力求富有启发,每一种设计都要力求精心巧妙,每一道习题都要力求典型规范,每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时,强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成,真正让学生在课堂上学到知识,提高能力,养成习惯,享受到成功的快乐。  

第三、有效听课。要求每位教师要认真地听好每一节公开课,特别是本教研组内的教师上课,必须参与听课,而且在听课时不得随便谈论,不做与听课无关的事。听完课后要参与评课,并在听课本上写上简短的评课记录。  

第四、有效作业。学生的作业本,应是初中部教学质量的名片。教师要按规定控制学生作业总量,对学生布置的作业必须精心选题,努力减少学生无效作业、低效作业的数量。提倡个性化作业、探究性作业和需合作完成的作业等形式,特别是要帮助学生养成独立完成作业地习惯。对布置的作业要全部批改。语数外理化原则上以课堂作业为主,可以适当布置课外作业,其余学科只布置课堂作业,不留课外作业。 

3、开展教研活动,提高师资水平   
1)各教研组制订好工作计划,确定一个集体研究专题,由教研组长负责组织好学习相关理论文章,三课达标活动要组织好说课、评课等环节的有效性,组长将每次活动资料收集记录完备,及时交教导处。  

2)做好青年教师的传、帮、带工作。为进一步提高教师的教学水平,本期继续坚持落实帮带工作,帮带教师要互相听课,青年教师要积极主动听指导老师的常规课,每周教案要提前交给导师检查指点。同时提倡伙伴结对互助活动,同学科青年教师要互相听课评课,及时总结经验。  
4
、继续加强小课题研究。  
本期开学后要认真总结并汇报上学期每位老师的小课题研究成果,在上学期小课题研究的基础上完善并发展自己的研究课题,或者根据实际情况研究新的小课题。小课题研究要做到:  
第一,发现问题。教师要有问题意识,这是进行研究的前提。如一个题目的讲解,差生的转化,某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。在教育教学中出现失败的时候,一定要多想想是什么问题造成的。要多对自己的教育教学进行反思。  
第二,寻找解决问题的方法。发现问题之后,就要寻找解决问题的方法。进行小课题研究就是要在充分借鉴别人经验的基础上提出解决问题的方法,寻找方法的过程,也是一个学习的过程。这是小课题研究最关键的一步。  
第三,用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。  
第四,要把自己解决这一问题的过程总结出来。形式是多种多样的,可以是小论文,也可以是教育叙事,写自己这一过程的心路历程,谈谈体会,还可以写成教育案例,形成典型经验。这是从实践上升到理论的过程。  
正确认识小课题研究,采取正确的步骤进行研究,小课题研究将会在教育科研中发挥重要作用。  
(四)加强班级常规管理,健全班主任考核机制  
1
、本学年,各班要组织学生有序认真学习并落实《中学生日常行为规范》,对学生的学习、生活日常行为给予明确的要求和具体规范,强化对学生的管理力度,明确对违规违纪学生的处理办法和程序。要围绕阶段教育目标开展行为习惯养成教育,确定七年级重点进行行为规范与爱校教育,八年级重点进行责任、自主与诚信教育,九年级重点进行理想、健康与人格教育等。  
2
、从三操、环境卫生、用电、校服着装、寝室管理、守纪、活动等方面对班级进行量化评分,及时向班主任反馈情况,每周公布、月底汇总,对班级进行考核。  
3
、重温《班主任日常工作流程》(见附件二),对班主任每天要做的事情加以规定和要求,建立规范有效的班级管理程序。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


附件一:  
                          
课堂教学效果考评办法(讨论稿)  
    
为了提高课堂教学效率,进行必要的课堂教学效果过程监控,特制定本办法。  
一、学校领导或教导处不定时对课堂教学效果(课堂目标达成率)进行考核评估。考核方式可笔试,可面试。对考试科目科任教师课堂教学效果评估每期不少于1次。

 

 二、课堂教学效果考核内容为当堂教学内容,如例题、课堂练习题、课后作业、教师布置的课外作业的原题或变式,教材上应掌握的基本知识技能等。

 

三、测试对象为当堂听课的学生,可全测,也可随机抽查。抽查对象由考评领导或教导处按可比性原则随机确定。测试时间为当天适当时候。  

 

四、以学生测试成绩为认定该教师课堂教学效果的依据。参测学生成绩按照人均分80分以上(含80)、70—79分、60—69分、60分以下(不含60)依次认定为优秀、良好、合格、不合格。若一学期内多次测试的,其效果以平均值为依据认定。  

 

五、课堂教学要体现教为主导、学为主体、练为主线、讲练结合的原则,课堂时间建议按211分配,即教师讲解、点拨原则上不超过20分钟,师生、生生互动10分钟左右,学生独立思考、识记、作业、检测等不少于10分钟。其中教师讲解、点拨,师生、生生互动或某些针对练习可根据实际需要灵活掌握;课堂作业(写在作业本上,需教师批改的)应当堂收交。能遵循此原则的,视其情况可加课堂效果分1—5分。  

 

六、课堂教学效果评价结果单独设项,纳入教师学期、年度考核。有培优、补弱的考试学科其课堂教学效果分占总教学效果量化分的10%,无培优、补弱的考试学科其课堂教学效果分占总教学效果量化分的20%,被认定为不合格者该年度不得评优、评先。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件二:班主任日常工作流程(草案)  

一、每日工作流程:  

l、早操:至少提前5分钟到生活处楼前,检查学生出勤、服饰(必须穿校服)等状况,组织出操,维持秩序,提倡跟随学生跑操;  

2、早读:下操后随学生回到教室,检查教室、卫生区、走廊等卫生,在早读前完成卫生维护,督促学生按时早读,没有辅导任务的班主任与早读辅导教师交接后可以休息;  

3、早饭后:督促学生按时回教室做好室内外卫生以及预习等课前准备;  

4、课间操:按时组织学生按指定路线到指定位置出操、收操,督促学生入场迅速、动作规范整齐、进退场有秩序,课间操必须穿统一的校服;  

5、下午预备前:提前5—10分钟到教室,检查卫生、出勤情况,督促学生做好上课准备;  

6、眼保健操:按时到教室督促学生随录音节拍做眼保健操,确保秩序井然。  

7、活动课:鼓励学生参加学校或年级组织的活动,或组织本班级的活动,处理当天发生的事情,找学生谈心,了解学生思想动态;  

8、晚饭后公共自习课:及时督促学生进教室学习,处理卫生区的卫生(夜晚每个课间均应安排值日学生做卫生维护),七八年级至少安排十分钟的硬笔书法练习,然后组织五分钟左右的夕会,总结一天的学习、纪律、礼仪、两休(晚休、午休)、卫生等情况,接着安排学生自习,确保学生有秩序地、认真地、安静地学习,杜绝集体讲课或强制学习某一学科,严禁出现混乱、轰动等情况,禁止学生大声朗读或讨论;  

9、夜晚放学:督促值日生在15分钟内认真搞好教室内外、卫生间等卫生区的卫生,做好教室安检工作,督促学生按时离开教学区径直回生活处,及时就寝。  

10、其它:上课:在不影响任课教师上课的前提下,适时到教室内外关注学生上课(或自习)状况(如秩序、注意力、小动作、看课外书等),发现问题及时解决;课间:关注学生课间活动情况,制止学生喧闹、追逐、打闹以及其他不良行为的发生,确保学生课间活动安全;晚休:每学期开学第一周每周不少于3次、第二周和最后一周不少于2次、其余每周不少于1次到宿舍察看学生休息情况(应及时在生活处值班室签名),有问题需及时解决,并与生活教师交流学生情况;学生值日:每天应指导和督促学生值日,班主任每天应全面掌握本班学生情况;请假:必须严格按既定的学生请假程序批准学生请假,学生白天外出,班主任必须经家长(或监护人)确认方可签字,夜晚外出,必须要求家长到大门口接送学生方可签字,学生若不按时返校需及时征询家长。 

二、每周工作流程:  

1、升旗:组织学生统一着装按时入场,严格规范升旗礼仪;若本班组织升旗,须提前利用业余时间组织演练,演讲内容要配合学部阶段性德育重点工作演讲稿要提前交教导处审核。  

2、班会:对本班上周纪律(含生活纪律)、卫生、安全、周清等情况进行总结(可依据两处的检查信息),布置本周工作要点,强调重点环节;主题班会要充分利用学部统一制作的课件,有序地对学生进行思想和品性教育。  

3、离校和返校:学生离校前,班主任须澄清留校学生名单,并经家长确认后报给教导处、生活处值班人员,同时强调留校期间的学习、生活纪律;离校时班主任必须向全体学生强调完成作业(事先需提醒任课教师布置适量作业)和安全等事项,还需特别交待每周“周清”第二次“未清”同学于周日下午三点由家长护送到校补课,然后组织学生列队出校门,特殊学生到家后需让其家长给班主任确认;周日学生返校后班主任须迅速排查未到学生名单,在第一时间内马上告诉家长,并报给学工干事。  

4、学生集会和大型活动:班主任按时组织学生列队到达指定位置,自始至终跟班行动,服从调度,确保秩序井然和所在区域的卫生整洁,结束时组织学生有序退场。  


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